一年级《看菊花》教学反思
身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编整理的一年级《看菊花》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级《看菊花》教学反思1作为一年级的语文教师,怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢?关于这个问题,在执教了《看菊花》一课后,我有了一些体会:
一、抓住重点词句,进行语感培养
阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析讲解,或用琐碎的问题一问到底。《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中,我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题,通过看画面及多种形式朗读,体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点,对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了,也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱,其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去,全文的感情朗读也就比较到位了。
二、引导学生迁移生活体验
在阅读起步阶段,我们还应树立大语文教学观,引导学生将生活体验迁移到课堂学习中,帮助培养语感。课堂上,在学习有关菊花颜色、数量的语句时,我通过课件演示出五颜六色、姿态各异的菊花,激活学生脑海中的生活画面,在亲身体验下,鲜明的语感自然而然地产生了。看完画面再读表示菊花颜色的语句时,很明显有所 ……此处隐藏836个字……的课,我选择了《看菊花》这一课。为此我和组内的老师们共同备课后确定了本课的教学目标是1、能正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花的原因3。理解“一朵朵、一丛一丛、一片片”的意思。4。学会用“……一边……一边”造句。针对这一教学目标,我充分运用了多媒体辅助手段力求实现目标。
在《看菊花》这一课上完后,我对在抓住课堂纪律、词句和培养学生练习造句方面是比较满意的。如在教学第二自然段时,为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用课件图片展现各种菊花,使学生进入了课文中所描写的情境,体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生说出菊花的五颜六色,五彩缤纷,理解确实好看极了的意思。又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个数量词时,为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多,我让学生在看图运用中,生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意,最后在想一想,连一连的连线题上引导学生使学生牢固掌握这一知识点。再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句,我先让学生说说菊花是怎样开放的再让学生上台扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花,最后全班小朋友起立扮演在寒风中开放的菊花。
“好的评价是动力”,对学生的评价应充满个性。在这堂课中,我觉得对学生的评价单一了些,同时,候主任,组长,师傅张冬梅和组内的老师们对这节课的总的评价是:教师范读多一些,趣味性加强一些会更好,还有每一个环节的目的性不够,应该要整合和注意学生的发散思维,使学生向多元化发展等,总结老师们的建议,今后在教学中我会在这些方面下工夫的。
总之,上这节课后,我感觉自己像经过了一次洗礼,在“成长”的道路上又加了一次“油”,很有收获。希望下次的小教研我会再次收获更多,成长更快,加油!