当前位置:首页 > 教学资料 > 教学设计

《义务领航员》教学设计三年级上册

时间:2023-08-09 11:41:12
《义务领航员》教学设计(三年级上册)

《义务领航员》教学设计(三年级上册)

作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的《义务领航员》教学设计(三年级上册),欢迎大家分享。

教材分析

本课讲述了一个神奇的故事,在一只白海豚的带领下,一艘艘海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡,故事中蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题,课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。在教学中,要认真指导学生有感情地朗读课文,以读带讲,以读促悟,引导学生根据自己的理解读出作者想要表达的意思。

教学目标

1、理解为什么说海豚是义务领航员,懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助的关系。

2、认识15个生字,会写12个字。掌握1个多音字“佛”。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习用不同方法来理解词语。

教学重难点

1、学习生字词,有感情地朗读课文并能复述课文。

2、理解为什么说海豚是义务领航员,懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。

课时安排

二课时

教学准备

多媒体课件、相关资料。

教学过程

第一课时

1、图片导入激趣引学

(1)导 ……此处隐藏2060个字……染了与词句相对应的气氛,促使学生加深对句子的理解,通过教师反复引读,学生反复诵读,进行情感熏陶,启迪思想,升华情感。】

小结:海轮顺利的经过了那段海峡,这也是我们整个故事的经过。

(4)学习最后一段。

指名读最后一段思考:故事的结果又如何呢?

小结:从此以后,这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友,每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助,让我们再次大声地朗读最后一段,称赞一下这只白海豚。

 4、再次解题,解课前疑问。

联系课文内容,联系你们对义务领航员的本身的意思,你能说说为什么要把海豚称为义务领航员吗?(这是人们对海豚的亲切的称呼,把他当成朋友一样。)大声读课题。老师起头:我们的白海豚是——义务领航员。

5、拓展延伸

(1)此时此刻,你想对这个可爱的精灵,我们的海豚朋友说些什么?

(2)你对海豚还有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)

老师也给同学们找了资料,让我们一起来了解一下。(出示课外资料)

(3)如果人类不善待海豚,海豚还会不会给人们领航呢?

师:我们要善待动物,人类和动物才能和谐相处,才能创建我们这个美好的地球。

【设计意图:语文课堂标准提倡教学要沟通课堂内外。此环节的设计旨在开发适宜的课程资源,促进学生主动学习,满足学生发展需求,使学习目标得到拓展深化,让学生在自主阅读的实践中积累语言。】

6、作业设计

这个故事很神奇也很感人,回家后把这个故事讲给你身边的人。

板书设计

起因

义务领航员{ 经过 } 人和动物是朋友

(海豚)结果

《《义务领航员》教学设计(三年级上册).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式