《可贵的沉默》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《可贵的沉默》教学设计,希望对大家有所帮助。
《可贵的沉默》教学设计1一、创设情景、导入新课
1.今天我给大家带来一首很好听的歌,(课件:生日快乐歌)听到这首歌你会想到什么?(学生畅谈)
2.现在我们也来学习一篇与生日有关的课文。(板书课题:可贵的沉默)
3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题?
[由学生的实际生活导入,激发学生阅读课文的兴趣。]
二、初读课文,了解内容
1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。
2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。
3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
[教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语有意思。]
4.再读课文,理清条理,提出自己不懂的问题。
(1)课文讲了一件什么事?
[课文浅显易懂,因此,课堂上不需要做过多的讲解,而应放手让学生朗读。通过多种形式的读,学生既强化了对课文内容的感知,又培养了自学能力。]
(2)请把你不懂的问题在小组内交流,请 ……此处隐藏26028个字……,因而叫可贵的沉默。
教学目标:
1、认读三个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人。
教学重点:
理解课文内容,体会为什么是可贵的沉默。
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
看到这个题目,你会想些什么?
引导说出须探讨的问题:在什么情况下沉默?为什么又是可贵的沉默?
二、学生自学
1、要求:一遍读一边想本课的事发生在那里,是一件什么事,同时在难懂的地方画“?”。
2、自读课文,完成以上两个问题。
三、检查读书情况
1、朗读,每人一段。纠正错误。
2、读划得词,解决词语难题。
3、总结事件:课堂上,老师问--------孩子---------不久,家长会-------,我明白------
四、再读课文
争取能叙述故事。
五、作业
查字典,整理词语意思。
第二课时
一、朗读课文
1、读热闹场面(1—9)
你体会到了什么?看图想象热闹场面。
2、读(10--16)段,思考:孩子是在什么情况下沉默的?
看图,体会为什么沉默。
你有何想法?
3、读17、18段,齐读
回答:你明白为什么是可贵的沉默吗?
二、谈体会
学了这课,你有何感想?
三、作业
写学习体会。