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《可贵的沉默》教学设计

时间:2023-08-09 11:51:36
《可贵的沉默》教学设计

《可贵的沉默》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《可贵的沉默》教学设计,希望对大家有所帮助。

《可贵的沉默》教学设计1

一、创设情景、导入新课

1.今天我给大家带来一首很好听的歌,(课件:生日快乐歌)听到这首歌你会想到什么?(学生畅谈)

2.现在我们也来学习一篇与生日有关的课文。(板书课题:可贵的沉默)

3.齐读课题,质疑:看到题目你有哪些问题?

[由学生的实际生活导入,激发学生阅读课文的兴趣。]

二、初读课文,了解内容

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读得正确流利,遇到困难的地方多读几遍。

2.读给同桌听一听,让同桌指出自己的不足,并根据同桌的评价再读课文。

3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

[教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语有意思。]

4.再读课文,理清条理,提出自己不懂的问题。

(1)课文讲了一件什么事?

[课文浅显易懂,因此,课堂上不需要做过多的讲解,而应放手让学生朗读。通过多种形式的读,学生既强化了对课文内容的感知,又培养了自学能力。]

(2)请把你不懂的问题在小组内交流,请 ……此处隐藏26028个字……,因而叫可贵的沉默。

教学目标:

1、认读三个字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人。

教学重点:

理解课文内容,体会为什么是可贵的沉默。

教学时数:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

看到这个题目,你会想些什么?

引导说出须探讨的问题:在什么情况下沉默?为什么又是可贵的沉默?

二、学生自学

1、要求:一遍读一边想本课的事发生在那里,是一件什么事,同时在难懂的地方画“?”。

2、自读课文,完成以上两个问题。

三、检查读书情况

1、朗读,每人一段。纠正错误。

2、读划得词,解决词语难题。

3、总结事件:课堂上,老师问--------孩子---------不久,家长会-------,我明白------

四、再读课文

争取能叙述故事。

五、作业

查字典,整理词语意思。

第二课时

一、朗读课文

1、读热闹场面(1—9)

你体会到了什么?看图想象热闹场面。

2、读(10--16)段,思考:孩子是在什么情况下沉默的?

看图,体会为什么沉默。

你有何想法?

3、读17、18段,齐读

回答:你明白为什么是可贵的沉默吗?

二、谈体会

学了这课,你有何感想?

三、作业

写学习体会。

《《可贵的沉默》教学设计.doc》
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