DNA是主要的遗传物质说课稿

DNA是主要的遗传物质说课稿

作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的DNA是主要的遗传物质说课稿，希望能够帮助到大家。

各位评委老师，大家好！我说课的课题是“DNA是主要的遗传物质”。这一节内容通过三个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。教材不仅按照科学家的探索历程，以问题的形式引导学生层层深入地进行思考，还较详细地讲述了这两个实验的具体方法。在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。探究“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”过程和原理是教学的重难点。在教学中，通过发挥教师的引导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究发现过程中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。

通过前面的学习学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。同时高中学生具备了一定的认知能力，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。

依据新课程标准我制定了以下三方面的教学目标

1、知识 ……此处隐藏15530个字……/p>

3.3 情感目标 ① 通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神 ② 进一步激发学生唯物辩证观的树立

4 教学方法设计

以“自主性(主动性)、探究性、合作性”为课堂学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标，本节课采用“探究—发现”教学模式，融合列举法、讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，教师通过列举事例，引导学生模拟科学发现，进行分析、讨论、归纳和总结。 “探究—发现”教学模式基本程序:

5 教学过程概述

5.1 创设情境，设疑引入 提供感性材料 获得感知 布惑

①裕语:“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、“一母生九仔，连母十个样”

生物有遗传和变异现象 染色体的主要成分是DNA和蛋白质，究竟谁在遗传中起着决定性作用?同学们，这节课我们以课本为学习材料，自己来探究和解决这一问题。

②(投影):伞藻的幼体相互嫁接的实验(图略)

伞藻顶端的形状是由细胞核内的遗传物质控制的 ③回顾有丝分裂、减数分裂及受精作用的过程

染色体在生物遗传中具有重要作用

5.2 探究活动之一:实验材料的探究

铺垫:选择合适的实验材料，这是科学研究取得成败的关键。无论是高等的、复杂的，还是低等的、简单的生物，它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。

设疑:既然都含有蛋白质和核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适?

学生讨论:(略)

学生探究:从真核生物、原核生物、病毒等生物类群来进行分析、比较、筛选最佳材料。