凡卡说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的凡卡说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
凡卡说课稿1尊敬的各位领导,老师们:
大家早上好!今天我的说课内容是《凡卡》的第二课时,下面我从六个方面说这堂课的设计:
一、说教材
首先从教材来看:
《凡卡》是S版小学语文五年级下册第六组的第二篇课文,本组教材是以“外国名篇名著”为主题进行编排的,目的在于训练学生把握主要内容,体会人物感情,关心人物命运。
这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选,全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信,向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇,乞求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。
从结构看文章整体是按写信的过程记叙的,先写写信前的准备,然后是写信的过程,最后是写信封、寄信、做梦。从表达看,本文有两个主要特点,一是在讲凡卡的悲惨遭遇时,由作者的叙述、凡卡信的内容和写信过程中的回忆三部分内容穿插起来。二是采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
本课的课文篇幅较长,在经过精心梳理后,课文的脉络会清晰显现,作者巧妙地将自己的讲述和凡卡的讲述、回忆运用了插叙、对比、衬托等表达方法有机地结合在一起,并一步步 ……此处隐藏31605个字……中叙述、信、凡卡的回忆三个部分内容,把握文章主要内容。
(四)深入学习,设疑探究
引导学生回顾《凡卡》一文的主要内容,并在学生把握主要内容的基础上,引导学生提出问题:凡卡的生活悲惨在哪儿?凡卡的生活为什么这样悲惨?然后引导学生就以上两个大问题为统帅,进行探究、讨论和交流。由于有了目标,学习就有了方向,问题由学生自己提出来,探讨也就有了热情。
(五)读信悟情,解答疑问
1、快速读信,指导学生精读第八自然段,采取自读和交流讨论的方式,弄清凡卡在哪些方面受到怎样的虐待,设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。
2、以同样的方法学习第10、第15自然段,并鼓励学生在读书的过程中大胆提问,通过讨论探究解决问题,使学生更深刻地体会凡卡的不幸,养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。
3、结合课内课外思考:凡卡的生活为什么这样悲惨呢?
4、有感情地读一读信的全部内容,教师质疑:这篇小说一半写苦,一半写甜,这是不是有矛盾?引导学生讨论,领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”,更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。
(六)再问再议,拓展练笔:
1、学生自由读20、21两个自然段,重点讨论问题:凡卡写的这封信,他爷爷能收到吗?爷爷能把凡卡带回去吗?
2、任选一题做课后扩展练习:
(1)、凡卡睡醒以后……
(2)、我想对凡卡说……
六、说板书设计
15、凡卡
写信前:怕
信文:挨打挨饿挨冻没法睡
联想:爷爷守夜乡村雪夜美景和爷爷砍树时的快乐
甜密的倚望——梦
悲惨的命运——现实